• Pedagog Trelleborg

     

    På Pedagog Trelleborg delar förstelärarna i Trelleborgs kommun med sig av tips, uppslag, kunskap och erfarenheter för att inspirera sina kollegor såväl inom Trelleborgs kommun som i övriga landet. Allt material är licensierat under Creative Commons om inte annat uppges.

Gör som vår stadsminister!

Halva Läslovet har passerat men årets Läslovstävling har än så länge bara passerat startlinjen. Tävlingen pågår hela nästa vecka också! När vuxna på skolan visar eget intresse för tävlingen och dess innehåll, och samtidigt ger läsningen lite extra fokus under tävlingsperioden, tror vi att skolan har mycket större chans att vinna.…

Läs vidare

No Hate-dagen 4 november

Statens medieråd driver kampanjen No Hate Speech Movement för att uppmärksamma och motverka spridning av näthat. Den 4 november är det No hate-dagen. Då hålls en stor manifestation i sociala medier där man deltar genom att ”kärleksbomba” – dvs sprida goda budskap märkta med hashtag #NoHateSE. För dig som vill förebygga näthat…

Läs vidare

Läslov!

Nu stundar läslovet igen, och i år händer det grejer minsann! Läslovsfest! Måndagen den 31/10 klockan 13.00 – 18.00 är det läslovsfest på Trelleborgs bibliotek. Det kommer vara en hel massa olika aktiviteter: Bokpyssel – med böcker, av böcker, till böcker. Filmvisning – från 7 år klockan 14.00 och från…

Läs vidare

Specialpedagogiskt forum 2016

Under två varma septemberdagar i Stockholm fick jag möjlighet att delta i ”Specialpedagogiskt forum 2016”. Där fick jag ta del av senaste forskningen och beprövade metoder för effektivare stödinsatser och bemötande av alla elever. Jag har valt att skriva om två av föreläsarna. Den första är Ulf Fredriksson, docent i pedagogik…

Läs vidare

Multimodal realia i språkundervisning, ett exempel från praktiken

Adriana Sturesson De olika situationer och kontexter där språket används skiftar i två dimensioner: tid och rum. Språkundervisning har använt läromedel som har skapats från en första början med en skriftlig kod. (Farías, Oblinovic y Borrego, 2010) Det tryckta skriftliga språket begränsar läromedlets kapacitet att utvecklas parallellt med de lingvistiska…

Läs vidare